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Inglés · Grado 10.° · Módulo 4 · Globalización

La globalización cotidiana

Valorar el papel de la globalización en los productos de uso cotidiano.

Nivel B1.2 20–25 horas en la malla Presente simple y continuo Pasado simple y continuo Infinitivo de propósito: It's + adjetivo + infinitivo Gerundios

La clase de este módulo está en preparación. Mientras tanto, aquí tienes lo que pide el MEN.

Lo que viene con tu cuenta: tu año armado según tus horas, la clase de cada semana lista para dar y la planeación que te pide el colegio.

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Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Funciones de lengua

  • Expresar acuerdos y desacuerdos.
  • Solicitar aclaración.
  • Justificar puntos de vista.
  • Expresar condiciones y opiniones.
  • Predecir acciones futuras como resultado de ciertas condiciones.
  • Hacer hipótesis sobre las ventajas y desventajas de un tema presentado.

Lo que el estudiante debe saber hacer

  • Formula preguntas sobre la globalización y sus efectos en la comunidad a partir de expresiones definidas.
  • Comparte oralmente una postura sobre temas de interés.
  • Sustenta por escrito una postura sobre temas de interés con razones estructuradas, siguiendo un modelo definido.
  • Hace una exposición oral sobre temas académicos de interés.

Gramática

  • Presente simple y continuo
  • Pasado simple y continuo
  • Infinitivo de propósito: It's + adjetivo + infinitivo
  • Gerundios
  • Modales
  • Estilo indirecto

Vocabulario

  • Globalización: affluence, manufacturing, technology, outsource, dominate, emerge, capitalise, communication, appliances and devices

Expresiones modelo

  • Para predecir y plantear hipótesis: I predict / imagine that… · Given…, I hypothesize that… · If I use…, then I predict… will happen. · Based on past results, I predict… · I deduced… after analyzing… further. · I discerned that because… · I foresee… because…
  • Para inferir: Based on…, I infer that… · I infer that… based on… · My conjecture on… is… · I anticipate that…
  • Para justificar: I believe this because… · My primary reason for thinking so is… · Perhaps the most convincing reason for this is…
  • Para persuadir: Based on the evidence presented so far, I believe that… · Although some people claim that…, opponents argue that… · It is vital to consider… · The advantages of… outweigh the disadvantages of… insofar as… · The statistics are misleading because they do / do not show… · These facts / reasons / data strongly suggest that… Yet some argue…
Estándares que desarrolla (26)

Escucha

  • Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema. (ING-EBC-B1.2-ES-02)
  • Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas. (ING-EBC-B1.2-ES-04)
  • Identifico el propósito de un texto oral. (ING-EBC-B1.2-ES-05)
  • Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender lo que escucho. (ING-EBC-B1.2-ES-07)
  • Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. (ING-EBC-B1.2-ES-09)
  • Utilizo las imágenes e información del contexto de habla para comprender mejor lo que escucho. (ING-EBC-B1.2-ES-10)

Lectura

  • Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. (ING-EBC-B1.2-LE-01)
  • Asumo una posición crítica frente al punto de vista del autor. (ING-EBC-B1.2-LE-03)
  • Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento. (ING-EBC-B1.2-LE-05)
  • Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto. (ING-EBC-B1.2-LE-06)
  • Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas. (ING-EBC-B1.2-LE-07)
  • Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. (ING-EBC-B1.2-LE-10)

Escritura

  • Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión. (ING-EBC-B1.2-ESC-01)
  • Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor. (ING-EBC-B1.2-ESC-02)
  • Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos, etc.). (ING-EBC-B1.2-ESC-04)
  • Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector. (ING-EBC-B1.2-ESC-06)

Monólogo

  • Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi interés y del interés de mi audiencia. (ING-EBC-B1.2-MO-01)
  • Hago presentaciones orales sobre temas de mi interés y relacionados con el currículo escolar. (ING-EBC-B1.2-MO-02)
  • Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés. (ING-EBC-B1.2-MO-03)
  • Puedo expresarme con la seguridad y confianza propios de mi personalidad. (ING-EBC-B1.2-MO-04)
  • Utilizo elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que digo. (ING-EBC-B1.2-MO-05)
  • Sustento mis opiniones, planes y proyectos. (ING-EBC-B1.2-MO-06)

Conversación

  • Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo. (ING-EBC-B1.2-CO-01)
  • Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto. (ING-EBC-B1.2-CO-02)
  • Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva. (ING-EBC-B1.2-CO-03)
  • Uso mis conocimientos previos para participar en una conversación. (ING-EBC-B1.2-CO-04)