Inglés · Grado 9.° · Módulo 4 · Democracia y paz

Derechos ciudadanos

Generar conciencia sobre los derechos de los ciudadanos.

Nivel B1.1 20–25 horas en la malla Pasado simple Pasado perfecto Presente simple Condicionales

La clase de este módulo está en preparación. Mientras tanto, aquí tienes lo que pide el MEN.

Lo que viene con tu cuenta: tu año armado según tus horas, la clase de cada semana lista para dar y la planeación que te pide el colegio.

Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Identifica información específica relacionada con derechos ciudadanos en textos orales y escritos.
Solicita información sobre los derechos ciudadanos ejercidos por sus familias.
Elabora un cuadro comparativo entre los derechos ciudadanos generales y los identificados por los compañeros de la clase.
Presenta acciones para generar conciencia sobre la importancia de conocer los derechos ciudadanos.
Expresa, de manera oral y con argumentos sólidos, opiniones sobre las acciones sugeridas por los compañeros de la clase.

Derechos: right to vote freely, right to receive health and basic services, dignity and identity, civil disobedience

De ventajas y desventajas: One advantage could be… · The main disadvantage of this is… · The good point is… · The best part about… is…
Para presentar un proyecto: Today, we would like to present… · Good afternoon, our purpose today is… · My group members are… and I am…
Para explicar políticas: In the past, women could not vote… · The Government planned…

Estándares que desarrolla (17)

Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas. (ING-EBC-B1.1-ES-01)
Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. (ING-EBC-B1.1-ES-05)
Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho. (ING-EBC-B1.1-ES-07)
Reconozco el propósito de diferentes tipos de textos que presentan mis compañeros en clase. (ING-EBC-B1.1-ES-10)

Comprendo relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos. (ING-EBC-B1.1-LE-04)
Represento, en forma gráfica, la información que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas. (ING-EBC-B1.1-LE-07)
Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida. (ING-EBC-B1.1-LE-08)
Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos. (ING-EBC-B1.1-LE-11)

Parafraseo información que leo como parte de mis actividades académicas. (ING-EBC-B1.1-ESC-06)
Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación. (ING-EBC-B1.1-ESC-07)
Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos. (ING-EBC-B1.1-ESC-08)

Expreso mi opinión sobre asuntos de interés general para mí y mis compañeros. (ING-EBC-B1.1-MO-03)
Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno. (ING-EBC-B1.1-MO-05)
Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés. (ING-EBC-B1.1-MO-06)

Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas. (ING-EBC-B1.1-CO-01)
Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversación. (ING-EBC-B1.1-CO-04)
Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto. (ING-EBC-B1.1-CO-06)