Inglés · Grado 9.° · Módulo 3 · Salud

Prevención de enfermedades

Establecer prácticas de prevención de enfermedades en la región.

Nivel B1.1 20–25 horas en la malla Adverbios de frecuencia y secuencia Imperativos: Take… · Drink… · Don't… Modales: should, would, ought to, had better Presente perfecto

La clase de este módulo está en preparación. Mientras tanto, aquí tienes lo que pide el MEN.

Lo que viene con tu cuenta: tu año armado según tus horas, la clase de cada semana lista para dar y la planeación que te pide el colegio.

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Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Funciones de lengua

Dar recomendaciones sobre temas de interés general.
Expresar opiniones sobre temas de interés general.
Expresar acuerdos y desacuerdos relacionados con temas de interés general.
Describir experiencias pasadas y planes futuros.
Dar y solicitar información sobre temas de interés general.
Reportar información presentada por sus pares.
Expresar acciones siguiendo una secuencia lógica.

Lo que el estudiante debe saber hacer

Identifica información relacionada con enfermedades prevenibles en textos expositivos orales y escritos de mediana extensión.
Formula preguntas sobre los métodos más comunes de prevención de una enfermedad propia del contexto.
Relata de manera oral los métodos de prevención de la enfermedad.
Presenta un plan de prevención de una enfermedad asignada a partir de hechos relevantes, detalles concretos y referencias.
Expresa, de manera oral, opiniones sobre los planes de prevención expuestos por los compañeros de la clase.

Gramática

Adverbios de frecuencia y secuencia
Imperativos: Take… · Drink… · Don't…
Modales: should, would, ought to, had better
Presente perfecto
Pasado simple

Vocabulario

Partes del cuerpo: abdomen, heart, back, kidney, liver, lung, backbone, skull
Enfermedades y síntomas: dengue, chikungunya, influenza (flu), malaria, mosquito bite, viral infection, muscle pain, fatigue, virus, parasite, anaemia, rash, nausea
Transiciones de efecto: therefore, consequently, accordingly, thus, hence, as a result

Expresiones modelo

Para relacionar síntomas: Germs can spread diseases such as… · The flu is a contagious disease. · I am suffering from… · My doctor told me I have… · I am feeling sick.
Para citar: According to… (2000) · The author states… · The author suggests… · As… states…
Para introducir un tema: Today's topic is… · What I want to do today is… · What we are going to cover today is… · Today, I am going to talk about…
Para concluir: I tried to demonstrate… · In conclusion… · Now, to sum up… · I think this can be prevented by…

Estándares que desarrolla (17)

Escucha

Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas. (ING-EBC-B1.1-ES-01)
Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. (ING-EBC-B1.1-ES-05)
Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho. (ING-EBC-B1.1-ES-07)
Reconozco el propósito de diferentes tipos de textos que presentan mis compañeros en clase. (ING-EBC-B1.1-ES-10)

Lectura

Comprendo relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto entre enunciados sencillos. (ING-EBC-B1.1-LE-04)
Represento, en forma gráfica, la información que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas. (ING-EBC-B1.1-LE-07)
Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida. (ING-EBC-B1.1-LE-08)
Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos. (ING-EBC-B1.1-LE-11)

Escritura

Parafraseo información que leo como parte de mis actividades académicas. (ING-EBC-B1.1-ESC-06)
Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación. (ING-EBC-B1.1-ESC-07)
Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos. (ING-EBC-B1.1-ESC-08)

Monólogo

Expreso mi opinión sobre asuntos de interés general para mí y mis compañeros. (ING-EBC-B1.1-MO-03)
Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno. (ING-EBC-B1.1-MO-05)
Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés. (ING-EBC-B1.1-MO-06)

Conversación

Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas. (ING-EBC-B1.1-CO-01)
Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversación. (ING-EBC-B1.1-CO-04)
Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto. (ING-EBC-B1.1-CO-06)