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Inglés · Grado 11.° · Módulo 4 · Globalización

La tecnología y la privacidad

Promover el uso responsable de la tecnología para la protección de la privacidad.

Nivel B1.3 20–25 horas en la malla Tercer condicional

Clase lista

1 momentos en orden. Las respuestas están al final.

5

Producción

Escribir o hablar con lo aprendido

  1. 1. Think about your own experience with social media. Describe a situation where you had to decide what information to share online and explain why you made that decision. Use at least two netiquette rules to justify your choice.

  2. 2. In your opinion, what would be the consequences if young people in Colombia did not respect others' privacy on social media? Explain at least two negative effects and propose one strategy to improve this situation.

  3. 3. Imagine you are creating a guide for netiquette in your school. Write three rules that you consider most important for protecting privacy when using technology. For each rule, explain why it is important and give one example of how to apply it.

Ver respuestas
  1. Qué evaluar: La respuesta debe incluir: (1) descripción clara de una experiencia personal con redes sociales; (2) explicación de la decisión tomada relacionada con la privacidad; (3) uso de al menos dos normas de netiqueta mencionadas en el módulo; (4) justificación coherente con el tema de privacidad; (5) estructura gramatical apropiada para nivel B1.3; (6) uso de conectores lógicos para organizar ideas.
    Ejemplo: Last year, I wanted to post a photo from my birthday party on Instagram. However, I realized that the photo included some of my friends without their permission. I decided not to share it because I believe in respecting other people's privacy. According to netiquette rules, we should 'Remember the human' and 'Respect other people's privacy.' If I had posted that photo without asking my friends first, I would have violated their privacy and they might have felt uncomfortable. Instead, I asked them for permission and only shared the photo after they agreed. This way, I protected their privacy and showed respect for them online.
  2. Qué evaluar: La respuesta debe contener: (1) clara expresión de opinión usando estructuras de opinión del módulo (I think, I believe, In my opinion); (2) identificación de al menos dos consecuencias negativas sobre la privacidad; (3) explicación de causas y efectos relacionados; (4) propuesta de al menos una estrategia coherente; (5) justificación lógica de la estrategia propuesta; (6) conexión clara entre ideas usando conectores; (7) vocabulario sobre redes sociales y privacidad del módulo.
    Ejemplo: I think that if young people did not respect others' privacy on social media, there would be serious consequences. First, cyberbullying could increase because people could share embarrassing photos or personal information about others without permission. This would harm people's emotional health and their reputation. Second, trust between friends and family members would decrease because nobody would feel safe sharing their personal life online. I believe the best strategy to improve this situation would be to create awareness campaigns in schools about netiquette and digital citizenship. If we educated students about the importance of respecting privacy, we could prevent many problems. Additionally, social media platforms should implement stronger privacy settings to protect users' information.
  3. Qué evaluar: La respuesta debe incluir: (1) mínimo tres reglas de netiqueta claras y bien definidas; (2) justificación de por qué cada regla es importante para la privacidad; (3) uso de expresiones de opinión variadas (I would include, I believe, I consider); (4) un ejemplo práctico y contextualizado para cada regla; (5) conexión clara entre la regla, su importancia y el ejemplo; (6) vocabulario pertinente al módulo; (7) estructura expositiva coherente con conectores lógicos; (8) reflexión que demuestre comprensión del tema de privacidad y responsabilidad digital.
    Ejemplo: First, I would include the rule 'Respect other people's privacy' because this is the foundation for a safe online environment. For example, you should not share someone's phone number or home address on social media without their permission. Second, 'Remember the human' is important because behind every screen there is a real person with feelings. If you would not say something face-to-face, you should not post it online. Third, 'Know where you are in cyberspace' helps people understand that their posts can be seen by many people. I believe if a student posts a negative comment about their teacher on a public platform, they should remember that anyone can see it, including the teacher. These rules are essential because they promote respect and create a safer digital space for everyone in our school community.

Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Funciones de lengua

  • Expresar opiniones.
  • Justificar puntos de vista.
  • Expresar acuerdos y desacuerdos.
  • Describir experiencias, eventos y sentimientos.

Lo que el estudiante debe saber hacer

  • Clasifica información clave de diferentes fuentes sobre temas de interés general.
  • Propone en forma oral y escrita estrategias que contribuyan al respeto de la privacidad en el uso de la tecnología.
  • Elabora un texto expositivo escrito sobre temas de interés general.

Gramática

  • Tercer condicional

Vocabulario

  • Redes sociales: Twitter, Facebook, YouTube, Google+, Badoo, LinkedIn, Reddit, Instagram

Expresiones modelo

  • Normas de netiqueta: Remember the human. · Adhere to the same standards of behavior online that you follow in real life. · Know where you are in cyberspace. · Respect other people's time and bandwidth. · Make yourself look good online. · Share expert knowledge. · Respect other people's privacy. · Do not abuse your power. · Be forgiving of other people's mistakes.
  • Para opinar: I think that… · I consider… · I agree… · I disagree… · Bearing in mind… · I believe… · In my opinion, that one would be better. · If you ask me, this one is better. · I think this one is fine. · I'm not so sure about that…
Estándares que desarrolla (23)

Escucha

  • Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido. (ING-EBC-B1.2-ES-03)
  • Identifico el propósito de un texto oral. (ING-EBC-B1.2-ES-05)
  • Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros. (ING-EBC-B1.2-ES-06)
  • Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender lo que escucho. (ING-EBC-B1.2-ES-07)
  • Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras. (ING-EBC-B1.2-ES-08)
  • Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. (ING-EBC-B1.2-ES-09)

Lectura

  • Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. (ING-EBC-B1.2-LE-01)
  • Identifico el punto de vista del autor. (ING-EBC-B1.2-LE-02)
  • Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento. (ING-EBC-B1.2-LE-05)
  • Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. (ING-EBC-B1.2-LE-10)

Escritura

  • Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión. (ING-EBC-B1.2-ESC-01)
  • Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor. (ING-EBC-B1.2-ESC-02)
  • Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector. (ING-EBC-B1.2-ESC-06)
  • Escribo textos a través de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones. (ING-EBC-B1.2-ESC-08)
  • Escribo textos expositivos sobre temas de mi interés. (ING-EBC-B1.2-ESC-09)

Monólogo

  • Hago presentaciones orales sobre temas de mi interés y relacionados con el currículo escolar. (ING-EBC-B1.2-MO-02)
  • Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés. (ING-EBC-B1.2-MO-03)
  • Utilizo elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que digo. (ING-EBC-B1.2-MO-05)
  • Sustento mis opiniones, planes y proyectos. (ING-EBC-B1.2-MO-06)

Conversación

  • Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo. (ING-EBC-B1.2-CO-01)
  • Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto. (ING-EBC-B1.2-CO-02)
  • Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva. (ING-EBC-B1.2-CO-03)
  • Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad. (ING-EBC-B1.2-CO-06)