DocenteWeb

Inglés · Grado 6.° · Módulo 1 · Democracia y paz

Convivencia en el aula

Reconocerse como individuo y como miembro de la clase.

Nivel A1 24–27 horas en la malla Presente simple Preguntas Yes/No Adjetivos Sustantivos singulares y plurales

Clase lista

1 momentos en orden. Las respuestas están al final.

1

Vocabulario

Presentar el léxico y las expresiones clave del módulo

Hello / Hi

Saludo informal. Se usa para saludar a amigos y compañeros en el aula. Ejemplo: Hi, how are you?

Nice to meet you

Expresión de cortesía que significa 'Mucho gusto' o 'Es un placer conocerte'. Se usa cuando conoces a alguien por primera vez. Ejemplo: Nice to meet you! I'm Carlos.

How are you?

Pregunta que significa '¿Cómo estás?'. Se usa para preguntar el estado de ánimo o la condición de una persona. Ejemplo: How are you? I am fine, thanks.

I am happy / sad / tired

Expresiones para describir estados de ánimo o sentimientos. Happy = feliz, sad = triste, tired = cansado. Ejemplo: I am happy today because it's Friday!

Raise your hand

Instrucción del salón que significa 'Levanta tu mano'. Se usa para pedir permiso para hablar o responder una pregunta. Ejemplo: Raise your hand if you know the answer.

Open your notebook

Instrucción que significa 'Abre tu cuaderno'. Se usa para que los estudiantes preparen sus materiales. Ejemplo: Open your notebook and write your name.

What do you like?

Pregunta que significa '¿Qué te gusta?'. Se usa para preguntar sobre los intereses o preferencias de una persona. Ejemplo: What do you like? I like English and sports.

Do you have any brothers or sisters?

Pregunta que significa '¿Tienes hermanos o hermanas?'. Se usa para pedir información sobre la familia de alguien. Ejemplo: Do you have any brothers or sisters? Yes, I have one brother.

Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Funciones de lengua

  • Dar y pedir información personal.
  • Describir personas y actividades cotidianas.
  • Presentarse a sí mismo y a otras personas.
  • Dar instrucciones.
  • Deletrear nombres.
  • Entender y usar el lenguaje del salón de clases.
  • Dar y pedir información sobre números telefónicos y la hora.

Lo que el estudiante debe saber hacer

  • Utiliza los saludos apropiadamente en pequeñas conversaciones.
  • Diligencia un formato con información personal.
  • Escribe un perfil personal propio y el de otra persona.
  • Expresa estados de ánimo y sentimientos personales a través de conversaciones sencillas.
  • Intercambia información relacionada con situaciones cotidianas en el aula de clase.
  • Hace un listado de oraciones cortas y sencillas sobre actividades cotidianas.

Gramática

  • Presente simple
  • Preguntas Yes/No
  • Adjetivos
  • Sustantivos singulares y plurales
  • Adverbios de frecuencia

Vocabulario

  • Miembros de la familia: mother / mom / ma, father / dad / pop, grandmother / gramma, cousins
  • Rutinas: brush teeth, comb hair, exercise, eat healthy, drink water, sleep well
  • Números 1 a 100
  • Objetos del salón de clases
  • La hora

Expresiones modelo

  • Para saludar: How are you? … I am… · How are you doing? … I am… · What do you do? I… · Nice to meet you. · Glad to meet you. · Nice meeting you! · What's up? · Hey!
  • Para describir intereses: I like… · He doesn't like… · She can… · She can't…
  • Para preguntar: So, are you…? · Do you like…? · Can you…? · Do you have any brothers or sisters?
  • Para el salón de clases: Open your notebook. · Be quiet! · Raise your hand.
  • De rutinas: I eat dinner at 6. · Before going to bed, I…
Estándares que desarrolla (23)

Escucha

  • Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. (ING-EBC-A1-ES-01)
  • Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. (ING-EBC-A1-ES-03)
  • Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno. (ING-EBC-A1-ES-05)
  • Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. (ING-EBC-A1-ES-06)
  • Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes. (ING-EBC-A1-ES-08)
  • Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. (ING-EBC-A1-ES-09)

Lectura

  • Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. (ING-EBC-A1-LE-01)
  • Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. (ING-EBC-A1-LE-02)
  • Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas. (ING-EBC-A1-LE-04)

Escritura

  • Respondo brevemente a las preguntas «qué, quién, cuándo y dónde», si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio. (ING-EBC-A1-ESC-03)
  • Escribo información personal en formatos sencillos. (ING-EBC-A1-ESC-04)

Monólogo

  • Expreso mis sentimientos y estados de ánimo. (ING-EBC-A1-MO-02)
  • Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. (ING-EBC-A1-MO-03)
  • Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. (ING-EBC-A1-MO-06)
  • Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. (ING-EBC-A1-MO-07)
  • Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. (ING-EBC-A1-MO-08)
  • Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. (ING-EBC-A1-MO-09)

Conversación

  • Respondo a saludos y a despedidas. (ING-EBC-A1-CO-01)
  • Respondo a preguntas sobre cómo me siento. (ING-EBC-A1-CO-02)
  • Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. (ING-EBC-A1-CO-03)
  • Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. (ING-EBC-A1-CO-04)
  • Expreso e indico necesidades personales básicas relacionadas con el aula. (ING-EBC-A1-CO-05)
  • Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. (ING-EBC-A1-CO-06)