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Inglés · Grado 6.° · Módulo 2 · Salud

Rutina física

Establecer una rutina de cuidado físico personal.

Nivel A1 20–25 horas en la malla Presente simple Preguntas Yes/No (Do you…? Yes, I do. / No, I don't.) Adverbios de frecuencia

Clase lista

1 momentos en orden. Las respuestas están al final.

1

Vocabulario

Presentar el léxico y las expresiones clave del módulo

Take a shower

Bañarse. Ejemplo: I take a shower in the morning. (Me baño por la mañana.)

Brush teeth

Cepillarse los dientes. Ejemplo: I brush my teeth after breakfast. (Me cepillo los dientes después del desayuno.)

Exercise

Hacer ejercicio. Ejemplo: I exercise every day. (Hago ejercicio todos los días.)

Eat healthy

Comer saludable. Ejemplo: I eat healthy food for my body. (Como comida saludable para mi cuerpo.)

Drink water

Beber agua. Ejemplo: I drink water every morning. (Bebo agua cada mañana.)

Sleep well

Dormir bien. Ejemplo: I sleep well at night. (Duermo bien por la noche.)

Every day

Todos los días. Expresión de frecuencia. Ejemplo: I exercise every day. (Hago ejercicio todos los días.)

Do you...?

Estructura para hacer preguntas de sí/no. Ejemplo: Do you exercise? Yes, I do. / No, I don't. (¿Haces ejercicio? Sí, lo hago. / No, no lo hago.)

Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Funciones de lengua

  • Describir hábitos y rutinas de cuidado personal.
  • Dar y solicitar información personal y de actividades cotidianas.
  • Expresar gustos e intereses.
  • Describir partes del cuerpo.

Lo que el estudiante debe saber hacer

  • Formula preguntas relacionadas con rutinas de cuidado personal.
  • Responde con frases cortas las preguntas sobre una rutina de cuidado personal con base en el vocabulario y las expresiones estudiadas.
  • Anota en un formato preestablecido expresiones cortas y palabras relacionadas con rutinas de cuidado personal a partir de una presentación oral corta y sencilla.
  • Hace un listado de las actividades de cuidado personal diarias más saludables con base en las notas tomadas.

Gramática

  • Presente simple
  • Preguntas Yes/No (Do you…? Yes, I do. / No, I don't.)
  • Adverbios de frecuencia

Vocabulario

  • Partes del cuerpo: arm, legs, chest, brain
  • Cuidado personal: take a shower, brush teeth, comb hair, exercise, eat healthy, drink water, sleep well

Expresiones modelo

  • Para el cuidado personal: In the morning… I brush my teeth. · I visit the doctor…
  • De tiempo relacionadas con rutinas: I eat dinner at 6. · Before going to bed, I… · I wake up at… · Every day · First, second, then… · In the morning… · In the afternoon… · In the evening… · At night…
Estándares que desarrolla (26)

Escucha

  • Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. (ING-EBC-A1-ES-01)
  • Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor. (ING-EBC-A1-ES-03)
  • Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno. (ING-EBC-A1-ES-05)
  • Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. (ING-EBC-A1-ES-06)
  • Identifico a las personas que participan en una conversación. (ING-EBC-A1-ES-07)
  • Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. (ING-EBC-A1-ES-09)
  • Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas. (ING-EBC-A1-ES-11)

Lectura

  • Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares. (ING-EBC-A1-LE-01)
  • Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. (ING-EBC-A1-LE-02)
  • Relaciono ilustraciones con oraciones simples. (ING-EBC-A1-LE-03)

Escritura

  • Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración. (ING-EBC-A1-ESC-02)
  • Respondo brevemente a las preguntas «qué, quién, cuándo y dónde», si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio. (ING-EBC-A1-ESC-03)
  • Escribo información personal en formatos sencillos. (ING-EBC-A1-ESC-04)

Monólogo

  • Expreso mis sentimientos y estados de ánimo. (ING-EBC-A1-MO-02)
  • Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. (ING-EBC-A1-MO-03)
  • Describo lo que estoy haciendo. (ING-EBC-A1-MO-04)
  • Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. (ING-EBC-A1-MO-05)
  • Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. (ING-EBC-A1-MO-06)
  • Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. (ING-EBC-A1-MO-07)
  • Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. (ING-EBC-A1-MO-08)
  • Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. (ING-EBC-A1-MO-09)

Conversación

  • Respondo a preguntas sobre cómo me siento. (ING-EBC-A1-CO-02)
  • Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. (ING-EBC-A1-CO-03)
  • Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. (ING-EBC-A1-CO-04)
  • Expreso e indico necesidades personales básicas relacionadas con el aula. (ING-EBC-A1-CO-05)
  • Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. (ING-EBC-A1-CO-06)