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Inglés · Grado 7.° · Módulo 2 · Democracia y paz

Matoneo y conflictos

Proponer acciones de convivencia e inclusión en el aula.

Nivel A2.1 20–25 horas en la malla Imperativos para dar recomendaciones o sugerencias Modales: must, have to, should, could Presente y pasado simple

La clase de este módulo está en preparación. Mientras tanto, aquí tienes lo que pide el MEN.

Lo que viene con tu cuenta: tu año armado según tus horas, la clase de cada semana lista para dar y la planeación que te pide el colegio.

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Lo que pide el MEN en este módulo

Fuente: Esquema Curricular Sugerido de Inglés 6.° a 11.° (MEN, 2016) y Estándares de Inglés (Guía 22).

Funciones de lengua

  • Describir experiencias pasadas.
  • Expresar estados de ánimo.
  • Dar y solicitar información.
  • Pedir y dar disculpas.
  • Dar sugerencias y recomendaciones.

Lo que el estudiante debe saber hacer

  • Relata de manera breve y sencilla una situación personal de convivencia a partir de un modelo dado.
  • Construye colectivamente las normas básicas para mantener una sana convivencia en el aula de clases.
  • Produce textos descriptivos cortos en los cuales describe valores y cualidades de pares y/o familiares.
  • Intercambia sugerencias y recomendaciones sobre situaciones específicas del aula de clases.

Gramática

  • Imperativos para dar recomendaciones o sugerencias
  • Modales: must, have to, should, could
  • Presente y pasado simple

Vocabulario

  • Sentimientos y emociones: anger / angry, happiness / happy, sadness / sad, depression / depressed, motivation / motivated
  • Valores éticos: respect, honesty, humility, responsibility
  • Cualidades de las personas: quiet, talkative, tolerant, humble, polite
  • Conectores: because, since, as, as a result of, therefore, for this reason

Expresiones modelo

  • Sobre emociones: I am really angry. · He is just excited. · Some of Sara's frustration is from depression. · Tomas is happy. · He should not have so much rage. · All of us get tired sometimes.
  • Para recomendar: My recommendation is… · We should… · As a consequence, you have to / need to… · Why don't you…? · Let's think about…
Estándares que desarrolla (26)

Escucha

  • Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad. (ING-EBC-A2.1-ES-01)
  • Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual. (ING-EBC-A2.1-ES-03)
  • Reconozco algunos estados de ánimo a través del tono o volumen de voz en una historia leída por el profesor o en una grabación. (ING-EBC-A2.1-ES-04)
  • Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor. (ING-EBC-A2.1-ES-06)
  • Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor. (ING-EBC-A2.1-ES-07)

Lectura

  • Asocio un dibujo con su descripción escrita. (ING-EBC-A2.1-LE-01)
  • Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. (ING-EBC-A2.1-LE-02)
  • Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. (ING-EBC-A2.1-LE-03)
  • Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos. (ING-EBC-A2.1-LE-04)
  • Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos. (ING-EBC-A2.1-LE-06)
  • Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos. (ING-EBC-A2.1-LE-07)
  • Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo y dónde. (ING-EBC-A2.1-LE-09)

Escritura

  • Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. (ING-EBC-A2.1-ESC-02)
  • Describo los rasgos personales de gente de mi entorno. (ING-EBC-A2.1-ESC-04)
  • Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adición. (ING-EBC-A2.1-ESC-05)
  • Escribo textos cortos que describen mi estado de ánimo y mis preferencias. (ING-EBC-A2.1-ESC-06)
  • Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. (ING-EBC-A2.1-ESC-07)
  • Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia. (ING-EBC-A2.1-ESC-08)

Monólogo

  • Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer. (ING-EBC-A2.1-MO-02)
  • Expreso en una palabra o frase corta, cómo me siento. (ING-EBC-A2.1-MO-04)
  • Digo un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándome con gestos. (ING-EBC-A2.1-MO-05)

Conversación

  • Pido y acepto disculpas de forma simple y cortés. (ING-EBC-A2.1-CO-05)
  • Sigo y doy instrucciones básicas cuando participo en juegos conocidos. (ING-EBC-A2.1-CO-06)
  • Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad de aula. (ING-EBC-A2.1-CO-07)
  • Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias. (ING-EBC-A2.1-CO-09)
  • Puedo cortésmente llamar la atención de mi profesor con una frase corta. (ING-EBC-A2.1-CO-10)